Pandemi sonrası bizi ne bekliyor?

Salgın sonrası dönemde insan hayatı, toplum ve eğitim konusunda bizi neler bekliyor? 

ZEYNEP IŞIK ERCAN 10 Ocak 2021 YORUM

Küçük bir organizma aniden dünyamızı değiştirdiğinden beri eşi görülmemiş bir dönemdeyiz. Normalliğe geri dönme arzumuza ve her şeyin eskisi gibi olmasını istememize rağmen, kesin olan bir şey var: Yeni dönem, salgın kontrol altına alındıktan sonra bile geçmişe benzemeyecek. Savaş sonrası deneyimlerindeki yeni düşünme ve yaşam biçimlerine dayanarak, COVID-19 dönemi sonrası eğitim ve sosyal etkileşimlerin nasıl olacağına ve bunun aynı zamanda olasılıkları hayal etme ve planlama zamanı olabileceğine dair bazı öngörülerde bulunmak mümkün.

Merhamet ve insanlık çağı: Salgının küresel sağlık üzerinde yarattığı muazzam etki, insanları birbirlerini desteklemek için harekete geçirebilir ve eşitsizliklerle, insan hakları ihlalleriyle, ve kurumsal ve toplumsal açgözlülükle mücadele konusunda küresel farkındalığı artırabilir. Bireyler, aileler ve topluluklar birbirlerini önemli idealler için gelecekte daha çok destekleyebilir. Sosyal adalet için ortaya çıkan küresel hareketler toplumların, hükümet ve düzenleyici kurumların işlevini insan onuru ve refahını merkezde tutacak şekilde dönüştürebilir, para, güç ve sermayeye daha az vurgu yaparak grupların birleşmelerini sağlayabilir.

Devamlılık ve sürdürülebilirlik çağı: Değişen yaşam öncelikleri ve finansal zorluklarla karşı karşıya kaldığımızda, muhtemelen sahip olmak, harcamak ve şımartmak bize eskisi kadar zevk vermeyecek. Koruma, sınırlı kaynaklara değer verme, tasarruf etme duygusunu ve “kendin yapma” alışkanlıklarını benimsemeye başlayacağız. Bununla birlikte, kaynakları ve çevreyi korumak için ikinci el alımlara ve eşyaların başka bir ürünle takas edildiği dijital ticaret ağlarına doğru bir akım görebiliriz. Peçeteler, örtüler, çocuk bezleri gibi tek kullanımlık ürünler yeniden kullanılabilir ürünlerle daha yaygın olarak değiştirilebilir. Nanoteknoloji sayesinde daha uzun ömürlü ve daha dayanıklı farklı kumaşlar benimsenebilir ve giyim harcamalarını azaltmak, minimalizmi yaygınlaştırmak ve rahatlık sağlamak için ipek, bambu, pamuk ve yün gibi organik tekstil ürünleri daha çok tercih edilebilir.

Çevresel duyarlılık çağı: Su, mineraller, ormanlar, hayvanlar, bitkiler ve organik tarım arazileri gibi doğal kaynaklar daha değerli hale geleceği için iklim değişikliği ve diğer çevresel sorunlar küresel ilgiyi çekebilir. Alternatif enerji kaynakları, maliyeti düşürmenin ve kaynakları korumaya yardımcı olmanın bir yolu olarak daha popüler hale gelebilir. Arka bahçelerde tavuk ve tavşan gibi küçük hayvanları beslemenin yanı sıra kentsel tarım bahçelerinin aileleri desteklemesine izin vermek için imar düzenlemelerinin gevşediğini görebiliriz.

Sosyal teknoloji çağı: Teknoloji, sosyal ve duygusal olarak bağlantı kurmanın bir yolu olarak giderek daha fazla kullanılıyor. Sanal gerçeklik, simülasyonlar ve diğer üç boyutlu deneyimler büyük olasılıkla daha geniş kitleler tarafından kullanılacak ve insanları birbirine bağlamak için koku, dokunma gibi daha fazla duyuyu içerecek. Nextdoor, Slack, Shapr, Facebook gibi ağ uygulamaları, daha kişisel sanal platformlara ve fırsatlara sahip olacak şekilde gelişebilir. Sosyal ve duygusal bağlantıları desteklemek, her teknoloji için bir satış noktası ve hedef olabilir.

Daha küçük sayıda yüz yüze toplantılar dönemi: Sağlık ve güvenlik gibi devam eden bazı endişeler nedeniyle daha büyük toplantılar ve sosyal gruplar muhtemelen sayıca azalacak ve kişisel ve sosyal ağ oluşturma konusunda farklı yaklaşımlar benimsenecek. Yerel ve daha küçük, uzun süreli arkadaşlık çevresi oluşturmak kişisel, ruhsal ve sosyal gelişimi desteklemenin bir yolu olarak muhtemelen daha popüler hale gelecektir. Konferanslar gibi daha büyük toplantılar sanal ortamlarda daha belirgin olabilir.

Yüksek öğretimde dijital ve karma öğrenme çağı: Yüksek öğretimde birkaç günlük toplantılar, ardından sanal sınıflar ve akran veya küçük grup toplantıları dahil olmak üzere çeşitli öğrenme kombinasyonları artabilir. Tüm yüz yüze yüksek öğrenim biçimleri tamamen yüz yüze eğitim vermek yerine internet üzerinden eğitimi verimli ve daha kaliteli hale getirmeyi amaçlayabilir. Bu özellikle kâr amacı güden yüksek öğretim kurumları için daha da önemli hale geleceğinden şu anda kalite olarak yüz yüze eğitimin altında olan internet üzerinden eğitim modelleri kalitede ivme artıracaktır. Çevrimiçi öğrenim için kalite standartları ve derecelendirme daha standart hale gelecektir, bu skorlar da tüketicilerin öğrenim için seçimlerini yapacakları önemli bir faktör olabilir. Bununla birlikte, işletmeler ve hükümet daha yüksek sübvansiyonları destekleyerek, yüksek öğrenim için ücretsiz veya oldukça düşük maliyetli seçenekleri artırabilir.

Peki yeni çağ çocukların büyüme ve öğrenme biçimini nasıl değiştirebilir?

Küçük çocukların, gençlerin ve yetişkinlerin ayrıştırılması: Çağdaş çekirdek aile kültürü, çocukların öğrenimleri için aynı yaş grubuna yerleştirilmelerini zorunlu kıldı; bu, kültürel uygulamaların topluluklarda doğal olarak öğrenildiği ve yetişkin etkinliklerinin çocuklarla paylaşıldığı geleneksel toplumdan bir kopuştu. Daha akıcı ve dinamik okul, ev ve iş uygulamalarının olduğu yeni çağda, çocukları yetişkinlerden ayırma fikri sorgulanabilir ve küçük gruplar için tarihi bir odalı köy okulu modeli gündeme gelebilir. Yeni ebeveynler için ücretli izin, çocuk teşvikleri ve çocuk bakımı sübvansiyonu gibi daha güçlü sosyal ve finansal destekler gündeme gelebilir. Diğer çocuklar da dahil olmak üzere evde her bireyin katkısıyla aile temelli çocuk yetiştirme uygulamaları ile bebekleri ve küçük çocukları büyütmek de yeni bir yöntem olabilir.

Akrabalık ve aile çocuk bakımı dönemi: Çocuk bakım ve eğitim merkezleri, bebek ve yürümeye başlayan çocuk yaşları için daha standart hale gelebilir ve düzenlenebilir. Çocuk ve aile sağlığını destekleme konusunda öğrenilen derslerle, evrensel devlet sübvansiyonlu bakım, doğumdan 5 yaşına kadar her çocuğu desteklemek için popüler bir yaklaşım haline gelebilir ve bu, bazı çocuk bakım ve eğitim merkezlerinin kentsel alanlarda bakılacak çok sayıda çocuğa hizmet vermesini sağlayabilir. Bununla birlikte, birçok çocuk bakım merkezinin de yerel bir bölgedeki daha küçük bakım merkezlerinden oluşan gevşek bir yapıya geçmesi gerekebilir. Bu durumda, küçük çocukların etrafındaki dünya, yetişkinlerin aynı bölgedeki birkaç küçük çocuk bakımı sağlayıcı grubuyla katıldığı yerel ve daha küçük sosyal çevreleri taklit edebilir. Evde çocuk bakımı için düzenlemeler ve kalite, devlet fonlarıyla desteklenecek, teşvik edilecek ve artırılacak, kalite ve standart derecelendirme ile iyileştirme sistemleri daha yaygın hale getirilecektir.

6-12 yaşlar arasında esnek programlar ve proje tabanlı öğrenme dönemi: Aileler, oyun ve fiziksel aktivitenin günün temel parçaları olarak entegre edildiği bütünsel çocuk gelişimini içeren daha küçük çocuklar için daha uzun bir okul gününü talep ederken, daha büyük çocuklar için esnek programlar, proje tabanlı öğrenme gibi öğrenci merkezli öğrenme ve daha fazla teknoloji kullanımı tercih edilen eğitim formatları olabilir. Orta ve lise öğrencileri, orta öğrenimlerini tamamlarken yetişkinlerle birlikte gerçek saha çalışması ve staj yapan genç çıraklar, herhangi bir alanda uzmanlaşmış ilgi alanlarını takip etmek için daha fazla fırsata sahip olabilirler.

Gelecek bizim için ne getirirse getirsin, insan ve aile merkezli sistemler ve akıcı, dinamik düzenlemeler zorluklarla başa çıkmak ve yeni fırsatları değerlendirmek için ufkumuzda olmalı. 2020’de 2019’a kıyasla farklı düşündüğünüz her şeyi aklınıza getirin. Bu yeni bir çağ.

 

*Prof. Dr. Zeynep Işık-Ercan 20 yılı aşkın süredir okul öncesi ve ilkögretim eğitimi alanlarında akademik çalışmalar yapıyor, dersler veriyor. Rowan Üniversitesi’nde profesör olan Işık-Ercan, Erken Çocukluk Eğitimi Liderlik Enstitüsü’nde yöneticilik yapıyor.

 

Takip Et Google Haberler
Takip Et Instagram